Рефлексія. Модуль 11.

У цьому Модулі ми поділилися з іншими учасниками тренінгу створеними Планами вивчення теми, а також основними документами Портфоліо.

Після перегляду та доопрацювання складових вашого Портфоліо ми з’ясували, в чому переваги процесу ознайомлення всіх учасників тренінгу з роботами інших та як подібна вправа може допомогти у навчанні учнів.

Провели оцінювання тренінгу за основним курсом Intel® «Навчання для майбутнього»

Рефлексія. Модуль 10.

Цей модуль звернув нашу увагу на технології, методи та прийоми навчання, які приведуть до поставлених цілей.

Отримала також багато нових навичок роботи в широкому інформаційному просторі Навчалася працювати з Google-ресурсами, завантажувати матеріал своїх досягнень в Інтернет на " Вікі- ресурси".

Ми на практиці побачили, як можна використовувати проектні технології в навчанні і як комп'ютерні технології допомагають учителю ефективно організувати навчання дітей. 

Також ми обговорили, чого навчилися. 

Ми створили документ для фасилітації. 

На етапі завершення курсів оформила портфоліо з власними матеріалами. Упевнена,що отримані знання, допоможуть мені в подальший моїй роботі.

Рефлексія. Модуль 9.

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання працюючи в парі, розповісти один одному про свій приклад учнівської роботи та інструмент його оцінювання. Коментарі, які я отримала від колег, можуть допомогти мені удосконалити приклад та мою стратегію оцінювання.

Рефлексія. Модуль8.

Сьогодні я створила інструмент оцінювання учнівської публікації.
В ньоту вивкористовувала діагностику рівня розовитку учнів навичок 21 століття.
Побувала в ролі учня і з'ясувала, що буде легко, а що важко зробити учневі для того, щоб вчасно надати допомогу.

Рефлексія. Модуль7.

У цьому модулі ми поділилися ідеями про те,як можна використати Інтернет у навчанні учнів.
Створили приклад учнівської презентації.Усвідомила його призначення і роль у навчальному процесі.
Пабувала в ролі учня, щоб знати що буде легко, а що буде важко, щоб вчасно надавати допомогу.
Внесли зміни до свого  Плану вивчення теми.

Рефлексія. Модуль 6.

Обговорили проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті; 
запланувала, як вони будуть використовувати Інтернет для; співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів; 
переглянула План вивчення теми та внесла до нього зміни; 
осмислила те, чого  навчилися в цьому Модулі.

Рефлексія. Модуль 5.

Обговорили в парах власні презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів; 
обговорили в групі, як зробити проекти відповідними вимогам державних освітніх стандартів та навчальних програм; 
розглянули та обговорили закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах;
 створила списки використаних джерел;
розглянула, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці;
 оцінила Інтернет-ресурси щодо їх придатності для використання в навчальних проектах;
 переглянула План вивчення теми та внесуть до нього відповідні зміни; 
осмислила те, чого вони навчилися в цьому Модулі.

Рефлексія. Модуль 4.

.
 Ми обговорили приклади Основних запитань за допомогою Інтернет-сервісів для спільної роботи із документами;обговорили у парах створені Основні запитання; обговорили разом з іншими учасниками різні стратегії та засоби оцінювання, створили перший варіант плану оцінювання; створили засоби оцінювання, спрямовані на визначення навчальних потреб учнів;удосконаллили цілі та Основні запитання відповідно до державних освітніх стандартів; переглянули План вивчення теми та внесли до нього зміни.

Рефлексія. Модуль 3.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме якими бувать питання проекту, для чого вони призначені, та в чому неможливіст їх існування при плануванні проектної діяльності в тій чи іншій тематиці та предметі. 

Рефлексія. Модуль 2.

Ознайомилися з навичками, які необхідні учням в 21 столітті, з використання методу проектів у навчальному процесі.
Переглянули приклади портфоліо.
Самостійно шукали картинки для буклету.
Переконалися в перевазі методів проектування.
Ознайомилися з методом навчальних проектів.
Навчилися створювати буклети.

Модуль 1. Рефлексия

Зрозуміло, що навчання за методом проектів може бути ефективним для навчання учнів.
Сьогодні зробили власну почтову скриньку, ознайомилися с сервісами гугла, зробила власний блог, заповнили власну анкету учасника тренінгу, написали повідомлення.